Enseignement spécialisé

enseignement spécialisé

Accompagnement

1. Accompagnement en Enseignement de Forme 1

Objectifs	Public-cible	Modalités pratiques	Descriptif	Offre de formation
▪ Construction du projet pédagogique de la Forme 1 ;	Équipe enseignante, éducative et paramédicale de l’enseignement de Forme 1.	Journée pédagogique, accompagnement individuel, accompagnement collectifs, travail collaboratif, conseil de classe, 3 ans.	▪ Construire le projet pédagogique propre à l’établissement en fonction de la situation particulière de l’école.	/
▪ Construction de grilles de compétences transversales ;			▪ Elaboration de grilles de compétences transversales à viser pour chaque élève.
▪ Élaboration d’activités et de situations d’intégration en lien avec le projet pédagogique ;			▪ Observation en classe, construction d’activités, élaboration des compétences visées lors des activités. Réunion d’enseignants autour de projets communs et réalisation concrète de ces projets.
▪ Élaboration du PIA et du PIT ;			▪ Rappel du cadre décrétal PIA PIT, élaboration des objectifs smart, suivis des conseils de classe et travail collaboratif. Ajuster et réguler de manière hebdomadaire le PIA et le PIT.
▪ Évaluation, bulletins, outils de communication.			▪ Elaboration d’un bulletin en adéquation avec le PIA, le projet pédagogique et les compétences transversales.

2. Accompagnement en Enseignement de Forme 2

Objectifs	Public-cible	Modalités pratiques	Descriptif	Offre de formation
▪ Construction du projet pédagogique de la Forme 2;	Équipe enseignante, éducative et paramédicale de l’enseignement de Forme 2.	Journée pédagogique, accompagnement individuel, accompagnement collectifs, travail collaboratif, conseil de classe, 3 ans.	▪ Construire le projet pédagogique propre à l’établissement en fonction de la situation particulière de l’école.	/
▪ Construction de grilles de compétences transversales;			▪ Elaboration de grilles de compétences transversales à viser pour chaque élève.
▪ Élaboration d’activités et de situations d’intégration en lien avec le projet pédagogique;			▪ Observation en classe, construction d’activités, élaboration des compétences visées lors des activités. Réunion d’enseignants autour de projets communs et réalisation concrète de ces projets.
▪ Élaboration du PIA et du PIT;			▪ Rappel du cadre décrétal PIA PIT , élaboration des objectifs smart, suivis des conseils de classes et travail collaboratif. Ajuster et réguler de manière hebdomadaire le PIA et le PIT.
▪ Évaluation, bulletins, outils de communication;			▪ Elaboration d’un bulletin en adéquation avec le PIA, le projet pédagogique et les compétences transversales.
▪ Élaboration de critères de passage de phases.			▪ Elaboration des grilles de compétences transversales à viser dans les 4 axes en fonction du projet personnel de chaque élève et construire une liste de critères de passage de phase pour chaque élève.

3. Pédagogie adaptée avec Autisme

Objectifs	Public-cible	Modalités pratiques	Descriptif	Offre de formation
▪ État des lieux et scan de la situation;	Soit enseignants, soit directions concernées par l’autisme.	Journée pédagogique, accompagnement individuel, accompagnement collectifs, travail collaboratif, conseil de classe, 3 ans.	▪ Construire le projet pédagogique propre à l’établissement en fonction de la situation particulière de l’école.	/
▪ Mise en place d’une pédagogie adaptée avec autisme;			▪ Elaboration de grilles de compétences transversales à viser pour chaque élève.
▪ Organisation du travail, méthodologie;			▪ Observation en classe, construction d’activités, élaboration des compétences visées lors des activités. Réunion d’enseignants autour de projets communs et réalisation concrète de ces projets.
▪ Matériel didactique;			▪ Rappel du cadre décrétal PIA PIT , élaboration des objectifs smart, suivis des conseils de classes et travail collaboratif. Ajuster et réguler de manière hebdomadaire le PIA et le PIT.
▪ PIA PIT en pédagogie adaptée;			▪ Elaboration d’un bulletin en adéquation avec le PIA, le projet pédagogique et les compétences transversales.
▪ Motivation, communication,… .			▪ Elaboration des grilles de compétences transversales à viser dans les 4 axes en fonction du projet personnel de chaque élève et construire une liste de critères de passage de phase pour chaque élève.

4. Accompagnement des nouveaux membres du personnel de l’enseignement secondaire spécialisé

Objectifs	Public-cible	Modalités pratiques	Descriptif	Offre de formation
Outiller et accompagner sur le terrain en individuel ou en groupe, coacher, les nouveaux membres du personnel.	Les nouveaux membres du personnel.	Alternance d’apports théoriques, d’exercices pratiques via des webinaires et des séances en présentiel sur une période de 3 années.	Voir dispositif enseignant débutant du Cecafoc.	Cecafoc.

5. Accompagnement à la création d’une classe SSAS

Objectifs	Public-cible	Modalités pratiques	Descriptif	Offre de formation
Accompagnement à la création d’une classe SSAS.	MdP concernés par les SAS.	Journée pédagogique, accompagnement individuel, accompagnement collectifs, travail collaboratif, conseil de classe, 3 ans.	Accompagnement et planification des différents outils pour aider à la création d’une classe SSAS, philosophie du SSAS, pédagogie préconisée, protocole d’entrée, …	/

6. Accompagnement de la mise en œuvre de la CPU et du Schéma de passation

Objectifs	Public-cible	Modalités pratiques	Descriptif	Offre de formation
Accompagnement de la mise en œuvre de la CPU et du schéma de passation et accompagnement de la transition vers le PEQ.	Les chefs d’ateliers et les enseignants de cours généraux et de cours de pratiques en Forme 3.	Alternance d’apports théoriques, d’exercices pratiques via des webinaires et des séances en présentiel sur une période de 3 années.	En fonction des différents secteurs, découvertes des plans de formation, des programmes,outils pédagogiques, philosophie de la CPU, dossiers d’apprentissage, lien cours généraux, CP	/

7. PIA en Forme 3

Objectifs	Public-cible	Modalités pratiques	Descriptif	Offre de formation
Elaboration du PIA et du PIT en tant qu’outil du conseil de classe et du travail collaboratif.	Les équipes pédagogiques et paramédicales de l’enseignement de Forme 3.	Journée pédagogique, accompagnement individuel, accompagnement collectifs, travail collaboratif, conseil de classe.	Rappel du cadre décrétal PIA PIT , élaboration des objectifs smart, suivis des conseils de classes et travail collaboratif. Ajuster et réguler de manière hebdomadaire, le PIA et le PIT. Outils des taxonomies.	/

8. Évaluation en forme 3

Objectifs	Public-cible	Modalités pratiques	Descriptif	Offre de formation
Elaboration du parcours de qualification.	Les équipes pédagogiques et paramédicales de l’enseignement de Forme 3.	Journée pédagogique, accompagnement individuel, accompagnement collectifs, travail collaboratif, conseil de classe.	Schéma de passation, CPU, collaboration cours généraux, cours pratiques, conseil de classe, dossier d’apprentissage, portfolio.	/

9. Lien cours généraux, cours pratiques

Objectifs	Public-cible	Modalités pratiques	Descriptif	Offre de formation
Développer le travail collaboratif.	Les équipes pédagogiques et paramédicales de l’enseignement de Forme 3.	Journée pédagogique, accompagnement individuel, accompagnement collectifs, travail collaboratif, conseil de classe.	A l’aide de l’outil des taxonomie, élaboration d’une collaboration efficiente au sein des différentes équipes.	/

10. Elaboration de compétences transversales en phase 1 et 2 de la forme 3

Objectifs	Public-cible	Modalités pratiques	Descriptif	Offre de formation
Elaboration de compétences transversales en phase 1 et 2 de la forme 3.	Les équipes pédagogiques et paramédicales de l’enseignement de Forme 3.	Journée pédagogique, accompagnement individuel, accompagnement collectifs, travail collaboratif, conseil de classe.	Journée pédagogique, accompagnement individuel, accompagnement collectifs, travail collaboratif, conseil de classe.	/

11. Travail autour du Projet personnel de l’élève

Objectifs	Public-cible	Modalités pratiques	Descriptif	Offre de formation
Travailler le projet personnel de l’élève durant la scolarité.	Mes MDP de l’enseignement spécialisé.	Journée pédagogique, accompagnement individuel, accompagnement collectifs, travail collaboratif, conseil de classe.	A l’aide des trois outils proposés, découvrir et pratiquer la philosophie du projet personnel de l’élève.	/

12. Forme 1

Objectifs	Public-cible	Modalités pratiques	Descriptif	Offre de formation
Appropriation des Balises du réseau.	Les MdP de la Forme 1.	Journée pédagogique, accompagnement individuel, accompagnement collectifs, travail collaboratif, conseil de classe, 3 ans.	Présenter l’outil balise et identifier les besoins des équipes.	/

13. Forme 2

Objectifs	Public-cible	Modalités pratiques	Descriptif	Offre de formation
Appropriation des Balises du réseau.	Les MdP de la Forme 2.	Journée pédagogique, accompagnement individuel, accompagnement collectifs, travail collaboratif, conseil de classe, 3 ans.	Présenter l’outil balise et identifier les besoins des équipes.	/

14. Forme 3 et Forme 4

Objectifs	Public-cible	Modalités pratiques	Descriptif	Offre de formation
Accompagnement de la mise en œuvre des pôles territoriaux.	Les MdP de l’intégration et des futurs pôles territoriaux.	Journée pédagogique, accompagnement individuel, accompagnement collectifs, travail collaboratif, conseil de classe, 3 ans.	Présentation du cadre légal et des modalités de fonctionnement des pôles. Inititation aux pratiques pédagogiques propres à l’intégration et aux A.R.	/

15. Dans les 4 formes d’enseignement

Objectifs	Public-cible	Modalités pratiques	Descriptif	Offre de formation
Accompagnement des équipes dans la mise en œuvre d’outils pédagogiques et de communication numériques.	MdP de l’enseignement spécialisé.	Journée pédagogique, accompagnement individuel, accompagnement collectifs, travail collaboratif, conseil de classe, 3 ans.	Découverte et développement des outils numériques propres aux réalités de chaque établissement.	Cecafoc.
Implémentation des compétences philosphiques citoyennetés de manière transversales dans les écoles d’enseignement spécialisé au travers d’outils divers et variés. ( Nouveau dispositif)	MdP de l’enseignement spécialisé.	JP et accompagnement d’équipe	Implémentation des compétences philosphiques citoyennetés de manière transversales dans les écoles d’enseignement spécialisé au travers d’outils divers et variés. ( Nouveau dispositif)	CSA spécialisé

16. Alternance en Forme 3 et 4

Objectifs	Public-cible	Modalités pratiques	Descriptif	Offre de formation
Accompagnement des équipes au niveau de l’alternance	école organisant l’alternance	en fonction de la demande	en fonction de la demande	CSA

17. Accompagnement de toutes les programmation ( métiers, forme, implantation)

Objectifs	Public-cible	Modalités pratiques	Descriptif	Offre de formation
Accompagnement des équipes	écoles en programmation	en fonction de la demande	en fonction de la demande	CSA